• Jos kaupungin taloudellinen tilanne paranisi, ja pystyttäisi ylläpitämään muita palveluita.

  • Kauimpien sivukylien perheiden elämä hankaloituu varmasti, jos kaikki toiminta siirtyy keskustaan. Kaupungin olisi tällöin hoidettava entistä paremmin kylien toimintaa ja asioita, oltava mukana ja tuettava järjestämisessä ja markkinoinnissa kylien toimijoita.

  • Talous paremmaksi. Ei tule muita leikkauksia.

  • Ei ainakaan taloudellista merkitystä! Sen taakse turha piiloutua. Ottakaa jo hyvänen aika erilainen asenne tuohon päätöksentekoon ja vaihtakaa 30 vuotta soinut levy johonkin parempaan! Kylät tulisi elävöittää! Ei keskustalla ole MITÄÄN annettavaa uusille asukkaille. Kyllä luonto ja rauha ovat nykyajan vetonaula.

  • Koulukuljetukset lisääntyy? Miten luokkakoot? Kasvaako luokkakoot liian suuriksi esimerkiksi Juho-Oksan koululla? Miten esimerkiksi erityusopetus hoituu? Riittääkö tilat esimerkiksi liikuntasalissa tai teknisentyön tiloissa?

  • Ihmisten kanssakäyminen vähenisi ja yhteisöllisyys kärsii. Liikunnan väheneminen todella huono juttu!

  • Vasta valmistuneessa kaupunkistrategiassa vahvuuksissa on ensimmäisenä mainittu elinvoimaiset kylät. Koulun lopettaminen mitätöi ainakin tämän vahvuuden. Eikä tämä pääty yhteen kyläkouluun kun alkuun päästtään, suunnitelmissahan on siirtää kaikkien kyläkoulujen oppilaat Juho Oksaan. Siinä vaiheessa elinvoimaiset kylät on muisto vain ja kaupunki näivettynyt ja palvelut paenneet.

  • Kyseiseltä kylältä alkaisi varmasti muuttoliike muille paikkakunnille. Oulaisten sivukylillä on koulujen vuoksi vetovoimaa luonnosta tykkääville lapsiperheille, mutta syitä muuttaa tarvittaessa juuri Oulaisten keskustaan ei oikein ole.

  • Vahvat kylät ja toimivat kyläkoulut ovat vetovoimatekijä. Miksi mennä kouluja sulkemaan, kun kuitenkin tiedetään, että kouluja sulkemalla ei säästöjä synny?! Annetaan jokaisen koulun toimia niin kauan kuin oppilaita riittää! Annetaan kylille se arvo mikä niille kuuluu!!

  • Verovaroja riittää paremmin muuhunkin kaupungin toiminnan järjestämiseen.

    • «
    • 1
    • 2
    • 3
    • »